尚德“一核多翼”培養師資 教師賽課盡展全能風采

11月24日，尚德機構第七屆賽課大賽決賽落下帷幕。經過兩個多月的激烈角逐，以及初賽、復賽和踢館賽的層層選拔，十二位老師突出重圍，殺入決賽，最終楊老師、姜老師、郭老師三位老師以出色表現，分別獲得冠亞季軍。

“一直以來，尚德機構都將師資隊伍建設放在首位，不惜花巨資招聘優秀教師，打造明星教學團隊。”尚德機構教學中心負責人程昕輝表示，目前，清北人等國內名校畢業以及國外名校留學海歸老師在尚德機構師資隊伍中占比逾70%。而賽課大賽是尚德機構后端為考核教師綜合能力、督促教師自檢、選拔優秀教師的年度活動，是一場只看實力不看資歷、只選最優絕不將就的專業比賽。通過這次比賽選拔出的優秀老師，將得到更多職級晉升的機會和集團資源的傾斜。

“為學員創造價值”是尚德對好教師的根本評判標準

據了解，“賽課大賽”是尚德機構每年一度的教師間比拼的盛會，至今已舉辦了七屆。本屆大賽于9月1日拉開帷幕，主題“尚德杯——必有我師”來源于《論語?述而》中的名句“三人行，必有我師焉”，有74名老師報名參加，共同角逐學員心中的“明星講師”，決戰學術巔峰。

決賽上，老師們紛紛拿出看家本領，每個人都在短短八分鐘內為評審們奉獻出了最好的自己。例如，教授漢語言文學的李東洋老師穿著她最喜歡的漢服，用熱情洋溢的態度、幽默風趣的語言，和略帶東北方言的特色表達，用多個典故通俗易懂的講述了辛棄疾跌宕起伏的一生；教授英語的楊靜老師用生動活潑的肢體語言和熱烈的互動，介紹了西方人眼中從戀愛到結婚的六個步驟，在西方人戀愛中常見的約會、喝酒、婚姻等相關詞匯生動的被演繹，還教授了接受和拒絕邀請的兩種地道表達，贏得了在場觀眾的陣陣笑聲和掌聲。

教授金融專業的楊志堅老師，在短短時間內就把判別龐氏騙局以及理財的注意點等講的通俗明白，他是如何做到的呢。楊老師介紹說，“我教學的過程中一直相信任何人學知識，都是一個從已知到未知的過程，老師在這個中間扮演的角色就是溝通已知和未知的橋梁，所以哪怕那個知識很難，然后我們要想的點可能就是學生他會知道些什么，根據群體，學生會知道哪些內容怎么和我要講的這個知識建立聯系。所以從這個角度上來，這樣可能最簡單的往往是最好用的，就是做類比，舉例子，一定要舉他身邊，他自己摸得著看得見的例子，比如我們講最基本的金融市場的一些概念，就可以拿菜市場來舉例，菜市場的價格有波動，菜市場有相映的交易者等等啊，所以任何東西都可以放到一個最簡單的類比上?！?/span>

據李東洋老師介紹，為準備賽課決賽，她一共準備了六個版本的課程內容，經過不斷的演練和選擇，選擇了最后來講辛棄疾的詩詞和他的一生，“他有很強的矛盾沖突感和一種悲劇性的命運，然后我也覺得他其實值得我們更多的關注并傳遞這種中國傳統文化里面真正的精髓和國粹”，東洋老師說到。為不同的課程準備不同的衣服和不同的情緒及人物帶入，東洋老師一直都精心準備，希望能吸引更多學生持續來聽她的課。

比賽過程中，知識點講解是貫穿全程的、最核心的考核環節。評審們會考察老師在講解中是否傳遞了價值感、讓聽者感覺有收獲、邏輯是否清晰、講解是否到位以及是否包括了有趣、有料的亮點等。這一切，都體現出尚德機構一貫堅持的“教育的本質不是給予而是點亮”的理念，以及“為學員創造價值”的追求，這也是尚德機構堅持的對好老師的最根本的評判標準。

事實上，能夠從層層選拔中脫穎而出，進入決賽的每位老師都是可圈可點的。他們個性突出、各具風格，既有入職數月剛通過考核的“萌新”老師，也有在尚德教學一線已奮戰數載的“王牌”講師、“網紅”老師。

但是，這些老師們也有一些共同點，例如都學識淵博、風趣幽默，最重要的是，他們都把學生放在內心最重要的位置，對教師這份職業有著極高的熱情、認同和榮譽感，并為此作出了極大的付出——這也是他們能夠得到學生和尚德機構管理層認可最重要也是最根本的原因。

共性化師資體系建設與個性化培養并重

不僅是賽課大賽，在日常工作中尚德機構也非常注重老師的全面發展。程昕輝表示，尚德機構有完整的教師評級體系，界定老師的教學水平；有完整的師訓體系，保證老師成長；有多元的授課渠道，以鍛煉老師的授課能力；還有教案和教學模板的要求，讓老師有系統的提升方式以及修復的路徑。這些，都為教學教研保持高水準提供了保障。

值得關注的是，尚德機構在強調“共性”的同時，還十分注重教師的“個性化”，尊重教師特長的發展；賽課大賽中選手們的“異彩紛呈”，就是對這一理念的最好詮釋?！皹藴驶菫榱瞬幻撾x教研大綱，保證基本的、知識傳播的準確性；而鼓勵教師的個性化，是為了讓課程更加有趣和高效，給學員帶來更好的學習體驗，助力其通過考試獲得全面發展。教師個人發展得越全面，也才能更好地為學員服務?！背剃枯x說。

在把控提升師資質量方面，尚德機構提出了“一核多翼”戰略，“一核”指的是師資、課程建設，繼續招收高質量教師，提高課程質量；“多翼”指的是尚德機構有完整的教師評級體系，界定老師的教學水平；有完整的師訓體系，保證老師成長；以及多元的授課渠道，以鍛煉老師的授課能力；還有教案和教學模板的要求，讓老師有系統的提升方式以及修復的路徑等等。這些，都為教學教研保持高水準提供了保障。

運用在線教學手段 為學員創造更大價值

一切努力的背后，都是為了做好教學和服務，為學員創造更大的價值。據了解，尚德機構設立有教學質檢部門，檢查每位老師的上課情況、學員問題反饋情況。此外，尚德機構還打造了自有學員社區，要求老師們除了在課堂上與學員互動，還要在社區、微博等各種在線平臺與學員進行互動，全方位指導幫助學員，以適應智能教育時代學員不斷增長的新的需求。

今年7月，人社部聯合國家市場監管總局、國家統計局發布9個新職業，其中包括在線學習服務師，這是指運用數字化學習平臺（工具），為學習者提供個性、精準、及時、有效的學習規劃、學習指導、支持服務和評價反饋的人員。這一新職業的誕生將會進一步推動在線教育公司對在線教師隊伍的培養。

“教育行業在線化的前景從未像現在這樣如此清晰和迫切?！背剃枯x指出，尚德機構始終把“領跑”當作一種責任，無論前路多難，都不斷披荊斬棘。能走到今天，究其本質是順應了PC互聯網向移動互聯網的遷徙的趨勢。教育是人們唯一可以自己把握的躍遷方式，尚德機構的使命，就是用科技和人文重塑教育，用在線高等教育的方式，熨平由知識不平等造成的階層不平等?！凹夹g是為人服務的，技術是為教育服務的，一定要讓用戶得到幫助，才是教育和科技的本質。”程昕輝坦言。

來源：新浪教育