2016年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》考前猜題卷(5)

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)用28鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.課文《掌聲》寫的是殘疾小女孩的小英獲得同學(xué)們給她的兩次掌聲，從內(nèi)心自卑的人變成了活潑開(kāi)朗的人。孫老師在學(xué)生朗讀體悟后問(wèn)學(xué)生：你是如何理解這個(gè)故事的?對(duì)學(xué)生的說(shuō)法.孫老師并沒(méi)有給固定的答案。從自主學(xué)習(xí)的角度分析，與孫老師的初衷不一致的是(　　)。

　　A.自主學(xué)習(xí)中教師的角色可以淡化

　　B.自主學(xué)習(xí)中學(xué)生被期待形成自己的知識(shí)

　　C.自主學(xué)習(xí)要避免告訴學(xué)生問(wèn)題的答案

　　D.自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生會(huì)分析、綜合和評(píng)價(jià)

　　2.特級(jí)教師寧渴彬教師在教學(xué)中遵循“三個(gè)允許”的原則：允許犯錯(cuò)，允許改錯(cuò)，允許提出不同意見(jiàn)。這樣做的理由主要是因?yàn)?　　)。

　　A.學(xué)生是發(fā)展中的人

　　B.學(xué)生是獨(dú)特的人

　　C.學(xué)生是獨(dú)立意義的人

　　D.學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人

　　3.梁?jiǎn)⒊J(rèn)為：“要進(jìn)行趣味教育，就要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不能摧殘學(xué)生學(xué)習(xí)趣味。而摧殘教育趣味的原因其中有一條就是注射式教育。”這就要求教師要開(kāi)展趣味教育，就要做到(　　)。

　　A.經(jīng)常開(kāi)展課外活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活

　　B.結(jié)合多種教學(xué)方法，建立快樂(lè)學(xué)習(xí)課堂

　　C.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　D.積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，滿足學(xué)生求知需要

　　4.劉老師在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要。在教學(xué)材料和方式的選擇上充分考慮個(gè)別差異。劉老師所處的教師成長(zhǎng)階段是(　　)。

　　A.關(guān)注生存階段

　　B.關(guān)注情境階段

　　C.關(guān)注學(xué)生階段

　　D.關(guān)注自身階段

　　5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，非義務(wù)教育制度實(shí)行以(　　)投入為主，(　　)分擔(dān)培養(yǎng)成本的投入機(jī)制。

　　A.財(cái)政家庭合理

　　B.社會(huì)舉辦者受教育者

　　C.政府受教育者

　　D.政府舉辦者

　　6.學(xué)校派徐老師參加市舉辦的優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，但回校后扣除徐老師500元的績(jī)效工資。學(xué)校的這項(xiàng)規(guī)定(　　)。

　　A.體現(xiàn)了按勞取酬

　　B.侵犯了教師權(quán)利

　　C.節(jié)約了辦學(xué)成本

　　D.加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)管理

　　7.侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)(　　)。

　　A.民事責(zé)任

　　B.刑事責(zé)任

　　C.行政處罰

　　D.行政處分

　　8.學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行(　　)。

　　A.教師評(píng)優(yōu)制

　　B.教師考核制

　　C.教師資格制

　　D.教師聘任制

　　9.以下《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中對(duì)特殊教育的描述錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.特殊教育學(xué)校的根本目的是幫助殘疾適齡兒童、少年提供特殊場(chǎng)所，助其康復(fù)

　　B.縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校(班)

　　C.特殊教育學(xué)校(班)應(yīng)當(dāng)具備適應(yīng)殘疾兒童、少年學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活特點(diǎn)的場(chǎng)所和設(shè)施。

　　D.特殊教育的主要精神是考慮到每個(gè)孩子個(gè)體內(nèi)在及個(gè)體之問(wèn)的個(gè)別差異

　　10.以下(　　)不屬于依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》所設(shè)專門學(xué)校的教育內(nèi)容。

　　A.思想教育

　　B.法制教育

　　C.生活教育

　　D.勞動(dòng)技術(shù)教育

　　11.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中“應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的防范措施”相關(guān)規(guī)定，學(xué)校下列行為不恰當(dāng)?shù)氖?　　)。

　　A.在公共衛(wèi)生場(chǎng)所完善洗手設(shè)備。提供流動(dòng)水、洗手液、除菌消毒肥皂

　　B.指定專門機(jī)構(gòu)組織，積極采購(gòu)防護(hù)用品、滅火器材、消毒和預(yù)防藥品

　　C.學(xué)校配備有滅火器材，學(xué)生無(wú)需學(xué)習(xí)使用

　　D.學(xué)校食堂衛(wèi)生工作有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)

　　12.(　　)對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。

　　A.父母

　　B.學(xué)校

　　C.社會(huì)

　　D.國(guó)家

　　13.家長(zhǎng)因年齡、接受教育的程度、職業(yè)等不同的因素，對(duì)待教育子女的觀點(diǎn)也不盡相同。對(duì)于溺愛(ài)子女，放任不管把責(zé)任推向?qū)W校的家長(zhǎng)，老師不應(yīng)采取的措施是(　　)。

　　A.直言不諱地介紹孩子的缺點(diǎn)，指責(zé)家庭教育的不足

　　B.保持冷靜.不要與家長(zhǎng)起沖突

　　C.說(shuō)服家長(zhǎng)采取更好的方式配合學(xué)校進(jìn)行教育

　　D.肯定其小孩的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，再婉轉(zhuǎn)指出不足

　　14.被稱為“范跑跑”的中學(xué)教師范美忠認(rèn)為“教師只是一種謀生的手段”，卻“被認(rèn)為帶上了神圣的光環(huán)”。范美忠的言論與下面的哪一條職業(yè)道德規(guī)范相違背?(　　)

　　A.終身學(xué)習(xí)

　　B.教書(shū)育人

　　C.團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　D.為人師表

　　15.教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須(　　)。

　　A.愛(ài)崗敬業(yè)

　　B.勇于創(chuàng)新

　　C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

　　D.終身學(xué)習(xí)

　　16.部分教師平時(shí)與學(xué)生缺乏交流溝通，不愿花力氣研究和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這反映了這些教師的職業(yè)道德存在的問(wèn)題是(　　)。

　　A.價(jià)值觀念單薄

　　B.育人意識(shí)退化

　　C.角色意識(shí)淡化

　　D.敬業(yè)精神弱化

　　17.中國(guó)古代選拔人才的科舉制度始建于(　　)。

　　A.隋

　　B.唐

　　C.五代

　　D.宋

　　18.中國(guó)古代傳說(shuō)中的四大神獸分別是青龍、白虎、朱雀、玄武。其中，位于北方的神獸是(　　)。

　　A.青龍

　　B.白虎

　　C.朱雀

　　D.玄武

　　19.國(guó)粹是指一個(gè)國(guó)家固有文化中的精華。下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)“三大國(guó)粹”的是(　　)。

　　A.中國(guó)功夫

　　B.京劇

　　C.中國(guó)醫(yī)學(xué)

　　D.中國(guó)畫

　　20.我國(guó)著名藥學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，這是源于她在創(chuàng)制新型抗瘧疾藥(　　)的突出貢獻(xiàn)。

　　A.青霉素

　　B.青蒿素

　　C.紅霉素

　　D.紫霉素

　　21.下列選項(xiàng)中，不屬于晚清四大譴責(zé)小說(shuō)的是(　　)。

　　A.《老殘游記》

　　B.《儒林外史》

　　C.《孽海花》

　　D.《官場(chǎng)現(xiàn)形記》

　　22.下列選項(xiàng)中，對(duì)作品與作家的表述不正確的一項(xiàng)是(　　)。

　　A.湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《牡丹亭》

　　B.曹禺、夏衍是我國(guó)現(xiàn)代著名的劇作家

　　C.塞萬(wàn)提斯，西班牙作家，著有《魯濱遜漂流記》

　　D.《老人和海》的作者是美國(guó)作家海明威

　　23.中東地區(qū)儲(chǔ)藏著豐富的石油資源。是最重要的石油輸出地之一，海灣地區(qū)的石油輸往世界各地都要經(jīng)過(guò)唯一的海上通道(　　)，因此該海峽被譽(yù)為“世界油閥”。

　　A.霍爾木茲海峽

　　B.馬六甲海峽

　　C.直布羅陀海峽

　　D.德雷克海峽

　　24.馬頭琴是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的樂(lè)器?(　　)

　　A.蒙古族

　　B.維吾爾族

　　C.藏族

　　D.烏茲別克族

　　25.印象派三大巨匠及其代表作描述正確的是(　　)。

　　A.高更《星夜》

　　B.莫奈《睡蓮》

　　C.達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎》

　　D.梵·高《向日葵》

　　26.完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)包括(　　)。

　　A.硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)

　　B.運(yùn)算器、控制器和存儲(chǔ)器

　　C.主機(jī)和應(yīng)用程序

　　D.主機(jī)和操作系統(tǒng)

　　27.Word中“背景”位于下列哪個(gè)菜單下?(　　)

　　A.視圖

　　B.格式

　　C.插入

　　D.編輯

　　28.甲、乙、丙、丁四人在一起議論本班同學(xué)考研究生的情況。

　　甲：“我班所有的同學(xué)都考研究生。”

　　乙：“如果班長(zhǎng)考，那么學(xué)習(xí)委員就不考。”

　　丙：“班長(zhǎng)考研究生。”

　　丁：“我班有人不考研究生。”

　　已知四人中只有一個(gè)人說(shuō)假話，則可推出以下哪項(xiàng)結(jié)論?(　　)

　　A.甲說(shuō)假話，學(xué)習(xí)委員沒(méi)考

　　B.乙說(shuō)假話，班長(zhǎng)沒(méi)考。

　　C.丙說(shuō)假話，學(xué)習(xí)委員沒(méi)考

　　D.丁說(shuō)假話，學(xué)習(xí)委員考了。

　　29.“并非一切糕點(diǎn)都是甜味的。”這句話的意思是(　　)。

　　A.至少有一種糕點(diǎn)不是甜的

　　B.沒(méi)有一種糕點(diǎn)是甜的

　　C.至少有一種糕點(diǎn)是甜的

　　D.沒(méi)有一種糕點(diǎn)不甜

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料。并回答問(wèn)題。

　　30.材料：

　　張老師在某中學(xué)任教20多年，深受學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)校為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，要求老師們更新教育觀念、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。明確了學(xué)校提出的要求后，張老師主動(dòng)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性。除此之外，張老師還聯(lián)系了一些企業(yè)，讓同學(xué)們到企業(yè)實(shí)踐。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，使同學(xué)們提前了解社會(huì)，增強(qiáng)了綜合實(shí)踐能力，最大限度提高其綜合素養(yǎng)。

　　問(wèn)題：請(qǐng)從教師觀的角度，評(píng)析該老師的教育行為。(14分)

　　31.材料：

　　據(jù)新華社報(bào)道，2010年12月，東北某中學(xué)幾名教師先后從一家化工廠場(chǎng)購(gòu)入一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品，為了降低成本，沒(méi)有按規(guī)定要求工廠出具合格證明。不僅如此，在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，指導(dǎo)教師既未按規(guī)定對(duì)實(shí)驗(yàn)藥品進(jìn)行檢測(cè)，也沒(méi)有切實(shí)按照標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行有效防護(hù)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程由于操作不慎，實(shí)驗(yàn)室爆炸起火，從而釀成了重大的教學(xué)事故，致使27名學(xué)生被化學(xué)藥品燒傷，對(duì)學(xué)生的身心造成了極大的傷害。

　　問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析這幾名教師的教育行為。(14分)

　　32.材料：

　　螞蟻身上的抗生素

　　美國(guó)細(xì)菌學(xué)家卡梅隆·柯里在《科學(xué)》雜志發(fā)表了研究論文，聲稱從5000萬(wàn)年前開(kāi)始，以真菌為生的螞蟻就有了自己的抗生素。研究者對(duì)一種名叫“真菌螞蟻”的螞蟻身上的白色斑點(diǎn)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)不同“真菌螞蟻”依靠種植不同的真菌類蘑菇來(lái)作為唯一的食物來(lái)源。這些螞蟻的嘴巴和前肢上隱藏著許多細(xì)小的腺窩，里面寄生著一種能產(chǎn)生抗生素的細(xì)菌。這些腺窩有一些細(xì)小的孔通向螞蟻身體外部，這樣它們就可以將抗生素傳播給作物。抗生素可以殺死會(huì)使作物生病的寄生蟲(chóng)，從而確保它們主人的食物來(lái)源不受破壞。

　　這種螞蟻腺窩的特殊結(jié)構(gòu)使得螞蟻與作物的這種共生關(guān)系非常和諧。研究者發(fā)現(xiàn)，一些近緣的不種植真菌的螞蟻身上則沒(méi)有腺窩，也沒(méi)有寄生菌。

　　科學(xué)家們研究了中美洲熱帶叢林中的切葉蟻的生活習(xí)性。切葉蟻只種一種蘑菇，這相當(dāng)于人類的單一作物制，雖然開(kāi)始時(shí)產(chǎn)量高，但重復(fù)種幾季以后很容易遭受病蟲(chóng)害侵襲，人類是采用輪作不同作物來(lái)解決問(wèn)題的。生物學(xué)家們采用基因分析法，確定了切葉蟻所種的菌種是源于2300萬(wàn)年前的單一菌株，從未換過(guò)品種，卻能延續(xù)至今。

　　這個(gè)謎由多倫多大學(xué)的C·R·居里解開(kāi)了。居里對(duì)包括切葉蟻在內(nèi)的22種螞蟻進(jìn)行了仔細(xì)觀察。他首先發(fā)現(xiàn)螞蟻的蘑菇農(nóng)場(chǎng)偶爾也會(huì)受到一種名為Es-covopsis的霉菌感染，使蘑菇在幾天內(nèi)全部死光，結(jié)果是整穴螞蟻全部餓死。但盡管如此，切葉蟻還是有辦法控制這種災(zāi)難。其奧秘在于.雌蟻會(huì)排出寄生在身上的活細(xì)菌分泌出的鏈霉素。切葉蟻蘑菇園中那些忠于職守的螞蟻勤于察看，一發(fā)現(xiàn)Es-covopsis霉菌就用隨身攜帶的鏈霉素就地將之消滅，以防止其蔓延。而且這種鏈霉素還能刺激蘑菇的生長(zhǎng)，真是一舉兩得。切葉蟻分群時(shí)，蟻后將蘑菇菌種含在口中，連同隨身的會(huì)分泌鏈霉素的細(xì)菌帶到新穴傳種，所以切葉蟻的單一品種的蘑菇農(nóng)場(chǎng)能延續(xù)至今，歷經(jīng)千萬(wàn)年而不衰。人類所用的抗生素多次使用后會(huì)使病菌產(chǎn)生抗藥性而導(dǎo)致藥效減弱.但螞蟻所用的抗生素卻并未使病菌產(chǎn)生抗藥性。卡梅隆·柯里研究小組發(fā)現(xiàn)，螞蟻身上的抗生素不但是螞蟻賴以戰(zhàn)勝自然環(huán)境的法寶，亦是人體必需的抗生素，今后應(yīng)可仿此研發(fā)新一代的抗生素.更有效地治愈人類的疾病。

　　問(wèn)題：

　　(1)“真菌螞蟻”腺窩是什么樣的特殊結(jié)構(gòu)，有什么功能?(4分)

　　(2)切葉蟻的單一品種的蘑菇農(nóng)場(chǎng)能延續(xù)至今的原因有哪些?(10分)

　　三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33.三個(gè)學(xué)生進(jìn)商店，分別買飲料。一個(gè)人說(shuō)，我喜歡喝果汁，味道是甜的;另一個(gè)人說(shuō)，我喜歡喝咖啡，苦中帶甜;還有一個(gè)人說(shuō)，我喜歡礦泉水，味道是淡的。一個(gè)老師聽(tīng)見(jiàn)了，若有所思。

　　根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇作文。

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢，不少于1000字。

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【答案】A。專家解析：自主學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生主動(dòng)地思考，主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師的作用是引導(dǎo)學(xué)生，是主導(dǎo)者的角色。所以教師的角色沒(méi)有淡化。

　　2.【答案】A。專家解析：這位老師的做法體現(xiàn)了容錯(cuò)教育的思想，學(xué)生犯錯(cuò)是暫時(shí)的，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)這樣才會(huì)更好地成長(zhǎng)，這位老師從長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)考慮，把學(xué)生看成發(fā)展中的人。

　　3.【答案】C。專家解析：梁?jiǎn)⒊f(shuō)的“注射式教育”指的就是傳統(tǒng)教育中的“灌輸式教育”。要進(jìn)行趣味教育，就要利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生作為課堂上的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　4.【答案】C。專家解析：老師主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的感受，是第三階段，關(guān)注學(xué)生階段。

　　5.【答案】C。專家解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010F2020年)》提出，“非義務(wù)教育實(shí)行以政府投入為主、受教育者合理分擔(dān)培養(yǎng)成本的投入機(jī)制”。

　　6.【答案】B。專家解析：按照我國(guó)《中華人民共和國(guó)教師法》等相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，我國(guó)教師享有報(bào)酬待遇權(quán)，“教師的報(bào)酬必須按時(shí)發(fā)放。不得拖欠教師的報(bào)酬，不得克扣或變相克扣教師的工資”。

　　7.【答案】A。專家解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第七十二條規(guī)定，侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。

　　8.【答案】D。專家解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第十七條規(guī)定，學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。

　　9.【答案】A。專家解析：特殊教育的目標(biāo)在幫助特殊兒童逐步適應(yīng)最少限制的環(huán)境，使他們可以盡最大的可能，與正常兒童一同參與普通學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以達(dá)成能適應(yīng)正常生活的目標(biāo)。

　　10.【答案】C。專家解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三章第二十五條：專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)在校就讀的未成年學(xué)生進(jìn)行思想教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育、勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育。

　　11.【答案】C。專家解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十三條規(guī)定，教育行政等部門和學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，制定應(yīng)對(duì)各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)行必要的演練，增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　12.【答案】A。專家解析：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第二章第十條：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。.

　　13.【答案】A。專家解析：對(duì)于放任型家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一旦孩子出了問(wèn)題，他們不找自己的原因，一味地把責(zé)任推向?qū)W校。如指責(zé)家長(zhǎng)，可能會(huì)引起教師和家長(zhǎng)之間的不愉快。因此家長(zhǎng)與其溝通時(shí)，要婉轉(zhuǎn)指出學(xué)生的不足之處。

　　14.【答案】B。專家解析：教書(shū)育人是教師職業(yè)的天職和道德的核心。“范跑跑”只把教師職業(yè)作為一種謀生手段，沒(méi)有真正做到教書(shū)育人。

　　15.【答案】D。專家解析：終身學(xué)習(xí)指教師做到崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)。勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

　　16.【答案】B。專家解析：只有當(dāng)師生通過(guò)情感的交流建立起親密無(wú)間的關(guān)系時(shí)，教師的教育才能引起學(xué)生的共鳴，被學(xué)生所接受，才能真正做到教書(shū)育人。所以，教師不愿與學(xué)生溝通、研究和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)實(shí)際上是對(duì)“教書(shū)育人”意識(shí)的退化。

　　17.【答案】A。專家解析：科舉制度，始建于我國(guó)隋朝，唐朝繼承發(fā)展，一直沿用到清朝末期。

　　18.【答案】D。專家解析：四神獸方位：東(左)青龍，西(右)白虎，南朱雀，北玄武。

　　19.【答案】A。專家解析：中國(guó)三大國(guó)粹分別是京劇、中醫(yī)、中國(guó)畫。

　　20.【答案】B。專家解析：屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的最主要貢獻(xiàn)是研制出了新型抗瘧疾藥物青蒿素。

　　21.【答案】B。專家解析：晚清四大譴責(zé)小說(shuō)是《老殘游記》《孽海花》《官場(chǎng)現(xiàn)形記》《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》;吳敬梓的《儒林外史》中心內(nèi)容是抨擊僵化的考試制度和由此帶來(lái)的嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題，但不屬于晚清四大譴責(zé)小說(shuō)。

　　22.【答案】C。專家解析：塞萬(wàn)提斯的代表作是《堂吉訶德》，笛福的作品是《魯賓遜漂流記》。

　　23.【答案】A。專家解析：霍爾木茲海峽是中東主要的石油輸出國(guó)運(yùn)輸石油的咽喉要道，因此被譽(yù)為西方的“海上生命線”“世界油閥”。

　　24.【答案】A。專家解析：馬頭琴是一種兩弦的弦樂(lè)器，有梯形的琴身和雕刻成馬頭形狀的琴柄，為蒙古族人民喜愛(ài)的樂(lè)器。

　　25.【答案】D。專家解析：印象派三大巨匠指梵·高、塞尚和高更三人。其中選項(xiàng)A中《星夜》是梵·高所作，C選項(xiàng)達(dá).芬奇不屬于印象派，B選項(xiàng)莫奈是印象派的奠基人，不是印象派三大巨匠。

　　26.【答案】A。專家解析：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩部分。硬件系統(tǒng)即構(gòu)成計(jì)算機(jī)的物理設(shè)備，如CPU、存儲(chǔ)器、主機(jī)板、顯示器等。軟件系統(tǒng)指在硬件設(shè)備上運(yùn)行的程序及其文檔，如系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件等。

　　27.【答案】B。專家解析：格式—背景—填充效果—圖片—選擇需插入的圖片可實(shí)現(xiàn)設(shè)置背景的操作。

　　28.【答案】A。專家解析：甲和丁的話相矛盾，必有一真一假。則乙和丙說(shuō)的都是真話。由丙的話為真可知班長(zhǎng)考了.再由乙的話為真可推出學(xué)習(xí)委員沒(méi)有考，所以甲說(shuō)了假話。故選A。

　　29.【答案】A。專家解析：考查的是復(fù)命題的推理，“并非P”等值于“P的矛盾命題”，本題中P=一切糕點(diǎn)都是甜昧的.是全稱肯定命題，其矛盾命題是“有的糕點(diǎn)不是甜的”，而“有的”的意思就是“至少有一個(gè)”，因此題干中的命題等值于“至少有一種糕點(diǎn)不是甜的。”即A項(xiàng)正確。

　　二、材料分析題

　　30.【專家解析】

　　教師的行為符合新課改理念下的教師觀，值得我們借鑒。

　　首先.教師的做法體現(xiàn)了教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。材料中，教師為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求，改進(jìn)現(xiàn)有課程，增加教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，為國(guó)家培養(yǎng)了應(yīng)用型人才。

　　其次，教師的做法體現(xiàn)了教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。材料中，教師主動(dòng)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　因此，作為教師，要符合新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變，做學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，做課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)造和諧育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　31.【專家解析】

　　老師的行為違背了教師職業(yè)道德，需要各位老師引以為戒。

　　首先.學(xué)校和教師沒(méi)有履行愛(ài)國(guó)守法的教師職業(yè)道德規(guī)范。愛(ài)國(guó)守法要求教師自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。材料中，教師以非法渠道獲得實(shí)驗(yàn)藥品，違反了相關(guān)規(guī)定，造成了巨大的教學(xué)事故，違反了教師法等相關(guān)法律法規(guī)，需要給予行政處分。

　　其次.教師的行為違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。材料中，學(xué)校和教師安全意識(shí)薄弱，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)未符合實(shí)驗(yàn)條件的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，參加實(shí)驗(yàn)的師生防護(hù)措施不當(dāng)，造成了學(xué)生身心的嚴(yán)重傷害。

　　因此，作為教師。要尊重教師職業(yè)道德，遵守法律法規(guī)，保護(hù)學(xué)生的身心安全，保障學(xué)生的身心健康，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　32.【專家解析】

　　(1)螞蟻的嘴巴和前肢上隱藏著許多細(xì)小的腺窩，里面寄生著一種能產(chǎn)生抗生素的細(xì)菌。這些腺窩有一些細(xì)小的孔通向螞蟻身體外部，這樣它們就可以將抗生索傳播給作物。抗生素可以殺死會(huì)使作物生病的寄生蟲(chóng)，從而確保它們主人的食物來(lái)源不受破壞。

　　(2)盡管Es-covopsis霉菌會(huì)危害螞蟻的蘑菇農(nóng)場(chǎng)，但切葉蟻有辦法控制這種災(zāi)難。切葉蟻雌蟻會(huì)排出寄生在身上的活細(xì)菌分泌出的鏈霉素，這種鏈霉素不僅能消滅Es-covopsi霉菌，還能刺激蘑菇的生長(zhǎng);忠于職守的螞蟻勤于察看，發(fā)現(xiàn)Es-covopsis霉菌就用隨身攜帶的鏈霉素將之消滅;切葉蟻分群時(shí)，蟻后會(huì)將蘑菇菌種連同隨身的會(huì)分泌鏈霉素的細(xì)菌帶到新穴傳種。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　(1)本題要求考生回答真菌螞蟻腺窩的結(jié)構(gòu)及功能，考生作答時(shí)不要漏掉。另外，文章在第一段就提到了腺窩，考生只要忠實(shí)原文作答即可。

　　(2)本題要求考生找出切葉蟻的單一品種的蘑菇農(nóng)場(chǎng)能延續(xù)至今的原因。文章第三段結(jié)尾拋出這一問(wèn)題，最后一段開(kāi)頭提到“這個(gè)謎由多倫多大學(xué)的C·R·居里解開(kāi)了”，所以答案肯定在最后一個(gè)段落中。“但盡管如此，切葉蟻還是有辦法控制這種災(zāi)難。其奧秘在于……”這個(gè)關(guān)鍵句子后面所引出的就是切葉蟻的單一品種的蘑菇農(nóng)場(chǎng)能延續(xù)至今的原因。

　　三、寫作題

　　33.【參考范文】

　　繽紛成就和諧

　　三學(xué)生進(jìn)商店尋解渴之物，喜甜者偏愛(ài)果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜歡又苦又甜者買下咖啡，三種味道不同，但卻因不同而和諧——和而不同，方為和諧。若這世上只有一種飲料，則不免單調(diào)而索然無(wú)味。

　　繽紛成就和諧。試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時(shí)舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨?“萬(wàn)紫千紅總是春”，本來(lái)萬(wàn)物都欣然生長(zhǎng)的春日就不是由一種色彩來(lái)主宰的。

　　不同的是表象，和諧的是本質(zhì)，繽紛成就的是多彩的豐富，是真正意義的和諧。

　　輕叩紅樓之門，尋那樁百年來(lái)曼遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的夢(mèng)，《紅樓夢(mèng)》里眾相紛紜，鐘靈秀麗的女兒如此之多，誰(shuí)是讀者的最愛(ài)?從來(lái)是眾口難調(diào)，然而亦從來(lái)是雅俗共賞。輕撫著略微卷起的書(shū)頁(yè)，我們仿佛聽(tīng)到，那“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”的張揚(yáng)，那“花落人亡兩不知”的憂傷，那“這個(gè)妹妹，好像哪里見(jiàn)過(guò)”的驚喜，那“愛(ài)哥哥，愛(ài)哥哥”的呼喚.匯成了一曲和諧的樂(lè)章，不絕于耳，味之不盡……

　　和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬(wàn)物，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)命令世間萬(wàn)物達(dá)成量的一致;和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說(shuō)是指揮家。讓萬(wàn)事萬(wàn)物各就其位，讓它們演繹真實(shí)的自己，成就真正的和諧。

　　千年之前.春秋戰(zhàn)國(guó)的戰(zhàn)亂年代里上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭(zhēng)鳴之聲穿透史冊(cè)、書(shū)卷，穿越時(shí)空。仍然在耳畔擲地有聲;千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想來(lái)束縛他人，亦不以他人之思想來(lái)束縛自己”這一名言震醒了多少求索中的中國(guó)人，而“學(xué)術(shù)自由，兼容并包”的思想又延續(xù)至今，令人敬佩。

　　子日“有教無(wú)類”。作為人民教師，我們應(yīng)尊重不同的學(xué)生，尊重不同的看法，尊重不同的選擇。用心去領(lǐng)會(huì)并呵護(hù)真正的和諧，對(duì)各個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好給予保護(hù);對(duì)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)陋習(xí)給予寬容。尊重商店里買不同飲料的學(xué)生：尊重音像店里買古典音樂(lè)或是流行搖滾音樂(lè)的學(xué)生……正是每個(gè)學(xué)生的不同特性構(gòu)成這變幻的多彩的大千世界，沒(méi)有不同就沒(méi)有真正的和諧。

　　——問(wèn)蒼茫大地.誰(shuí)主沉浮?

　　——繽紛的色彩。

　　——為何?

　　——繽紛成就和諧!

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　議論性散文。語(yǔ)言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)靈活。運(yùn)用比擬、對(duì)比等修辭方法，抒發(fā)作者教育學(xué)生“有教無(wú)類”的教育觀。