全國2021年10月高等教育自學考試初中語文教學實踐與反思試題

 全國2021年10月高等教育自學考試

初中語文教學實踐與反思試題

課程代碼：09292

請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項：

1. 答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。

2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

 

一、單項選擇題(本大題共12小題，每小題2分，共24分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1．“明確目標要求→選擇內容和形式→課余時間排練→表演中提高口語水平→自評互評”這種口語交際訓練方法是

A．演講法                                                    B．對話法

C．表演法                                                    D．點撥法

2．《醉翁亭記》中的“之”的用法，很多是作語助詞“的”或代詞用的，但“之”字在文言文中的用法還有很多，可借助的語文工具書為

A．《詩詞曲語辭匯釋》                                 B．《古漢語虛詞詞典》

C．《說文解字》                                            D．《漢語同義詞詞典》

3．語文綜合性學習實踐活動的六個環節：“選定主題、組建團隊、制定計劃、開展活動、展示成果、反思總結”自始自終強調的是

A．選定主題                                                 B．開展活動

C．在語文中學習實踐                                   D．語文學習與生活的整合

4．在教學中回顧發現現象；在現象觀察中提出問題；在問題探究中獲得認識；在認識運用中改進教學。這說明“初中語文教學實踐與反思”課程的學習要求之一是

A．形成自覺反思行動                                   B．反思過程循環發展

C．反思形式靈活多樣                                   D．做到行思知三者一體化

5．專項口語交際教學要做好話題指導。話題指導的主要工作是：引導學生圍繞話題確定主題、明確目標、安排內容、組織過程、反思總結。其中明確目標時要做到的是

A．使話題包含恰當而充實的內容，保證口語交際教學活動達成目標

B．使話題引導學生走進學習生活和社會生活，調動學生的積極參與熱情

C．使話題的指向清楚而具體，符合語文課程標準中總目標和階段目標的要求

D．使圍繞話題的口語交際教學活動程序合理，活動有序

6．“教學后的反思”的直接作用是

A．使教學成為一種自覺的實踐                     B．使教學優質高效

C．使教學經驗理性化                                   D．使教學活動復雜化

7．札記的特點是不拘體例，取材廣泛，隨手記錄。因此札記可以是

A．筆記，心得體會                                      B．故事，調查報告

C．詩歌，散文                                             D．日記，筆記

8．在以下選項中，不屬于語文教學三維目標的是

A．過程和方法                                             B．內容和結果

C．知識和能力                                             D．情感態度和價值觀

9．從語文教學實踐看，語文教學的實質是

A．制定語文教學計劃                                   B．實施語文教學計劃

C．完成語文教學任務                                   D．利用課文材料組織和實施語文教學活動

10．一般用于古詩文和文言文教學的讀的方式是

A．默讀                                                        B．朗讀

C．齊讀                                                        D．速讀

11．對“識字寫字教學目標是動態的、發展變化的”認識，正確的是

A．新的語言環境使原來已接觸過的字呈現出新的意義，所以要進行識字教學

B．由于信息技術、網絡語言的發展，出現了許多新字，需要教學

C．“累計認識常用漢字3500個左右”的要求中，增加500個新字，需要教學新字

D．對以前誤認的字，進行不斷地教學

12．在寫作前腦中已有規范性標準，在寫作時要放開心靈，放開思維，放開手腳，放開筆墨，放膽為文，寫了以后改、修剪、約束，以把握寫作的規律。這種寫作方式是

A．“先放后收”式                                        B．“放—收—放”式

C．“收—放—收”式                                     D．“先收后放”式

二、判斷題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

判斷下列各題，在答題紙相應位置正確的涂“A”，錯誤的涂“B”。

13．默讀《山中訪友》，有學生批評作者缺少安全意識，雷雨中跑到大樹下避雨，引起同學呼應；教師應該因勢利導，引導大家討論和總結雷雨安全知識。

14．在進行求異性作文訓練中，學生寫出：“蓮，暗地里接受淤泥的賄賂，陽光下炫耀自己的清白”也是可以的。

15．《愚公移山》中“三夫”的注釋是“三個能挑擔的人”，是對的。

16．語文教學方案的各項活動必須適應社會需要，國家需要，適應學生需要，適應教師發展的需要。

17．在語文課程標準中，語文綜合性學習與識字寫字、閱讀、寫作、口語交際并列為語文教學的五個領域，說明語文綜合性學習與識字寫字等其他環節是并列關系。

 

非選擇題部分

注意事項：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

三、簡答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)

18．簡述“初中語文教學實踐與反思”的基本含義。

19．簡述語文工具書的具體作用。

20．簡述課外實踐活動中口語交際訓練的任務。

四、論述題(本題9分)

21．面對文學文本的多元意義，你認為語文教學到底“教什么”?

五、案例分析題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)

22．仔細閱讀下列文字，發現其中的錯別字，分析每個錯別字產生的原因，并思考在教學中我們應該采用什么方法進行糾正。

搬門弄斧、布署已定、明知固犯、怨天由人、手屈一指、題綱挈領

按裝機器、歡渡春節、完壁歸趙、脈膊微弱、癡心忘想、面面具到

英雄氣慨、拙拙逼人、偃苗助長、瞻養父母、一竊不通、鬼鬼崇崇

23．一位教師習慣于對學生的作文精批細改，對學生作文中出現的方方面面的問題都本著負責的態度一一指出，但學生似乎并不領情。有不少學生當著這位教師的面埋怨其給分太低，這位教師總是說：“給分低?怎么不看看你自己作文中有沒有問題?怎么不看看老師給的批語?”你認為這位教師的作法是否妥當?為什么?

六、初中語文教學實踐與反思札記(本題18分)

24．一次初中作文(或閱讀、或識字寫字、或口語交際、或綜合性學習)教學課。

要求：記錄自己參與的語文教學實踐活動與反思感悟。(教學實踐與反思札記的主要內容：回顧教學，分析教學，認識教學，改進教學。)